Семинар -тренинг

                                                       






 «Білім айнасы» 2025 ж.
Коммунальное Государственное Казенное Предприятие Управление образования города Алматы «Ясли-сад 173»  
Заведующая: Джидебаева Альбина Касимовна.
Семинар-тренинг
«Применение нейропсихологических методов развития речевого языка у детей» Добрый день, уважаемые коллеги, педагоги, специалисты и гости! Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем семинаре, посвященном одной из самых актуальных тем в современной педагогике — развитию правого и левого полушарий у детей дошкольного возраста. Наш детский сад №173 стремится не просто обучать, а понимать природу детского мышления, раскрывать потенциал каждого ребенка, формируя у него не только знания, но и эмоциональный интеллект, творческое воображение, умение чувствовать, размышлять, сопереживать. Как мы знаем, левое полушарие отвечает за речь, логику, анализ — это то, что помогает ребенку учиться, понимать структуру и правила.   А   правое полушарие — это мир чувств, образов, фантазии, интуиции. Это основа креативности и эмоционального восприятия мира. Только через гармоничное взаимодействие этих двух начал возможно полноценное развитие личности ребенка. Сегодня мы обсудим практические приемы и упражнения для развития обоих полушарий. Методики, основанные на игре, движении, творчество и, конечно, поделимся собственным опытом и наработка мы надеемся, что семинар будет для вас не только полезным, но и вдохновляющим, и каждый унесет с собой идеи, которые уже завтра можно будет применить в работе с детьми. Желаем всем плодотворной работы, живого общения и новых педагогических открытий! Актуальность Нейропсихологические игры как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста Нейропсихологические игры представляют собой инновационный и эффективный метод, способствующий развитию речи у детей младшего дошкольного возраста. В возрасте от 3 до 6 лет происходит активное формирование нейропсихологических функций, таких как внимание, память, восприятие и произвольное поведение.   Каждый ребенок обладает уникальными характеристиками и темпами развития. Нейропсихологические игры позволяют адаптировать подход к каждому ребенку, учитывая его потребности и возможности. Это особенно важно для успешного формирования речевых навыков. В процессе игры можно выделить индивидуальные стратегии, помогающие развивать не только общие речевые навыки, но и специальные, например, словарный запас или грамматические структуры. Игровая форма обучения является естественной для детей младшего возраста. Нейропсихологические игры, построенные на интересной сюжетной линии и разнообразных заданиях, вызывают увлечение у детей и повышают их мотивацию. Это создает положительный эмоциональный фон, который благоприятно влияет на процессы усвоения и закрепления речевых навыков. 10 «Білім айнасы» 2025 ж. Систематическое использование нейропсихологических игр может служить профилактикой речевых нарушений у детей.   В условиях современного образования, где важным аспектом является целостное развитие личности ребенка, нейропсихологические игры выступают как эффективный инструмент, способствующий развитию речи и других ключевых навыков у детей младшего дошкольного возраста. Их применение в образовательной практике воспитателей детского сада может существенно обогатить процесс обучения и создать благоприятные условия для всестороннего развития ребенка. Цель: применения нейропсихологических методов развития речевого языка у детей является улучшение высших психических функций, в том числе и тех, которые связаны с речью, а также адаптация ребенка к обучению и социальной среде.   Задачи: 1.Развитие концентрации и внимания, координации движений. 2. Развитие памяти, мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве. 3. Работа над гармоничным взаимодействием полушарий. 4. Активизация речи и обогащение словарного запаса. 5. Работа над эмоциональной устойчивостью. Знакомство с участниками Цель: привлечь участников к раскрепощению, расслаблению знакомству друг с другом в веселой-эмоциональной игре. Уважаемые гости мы приглашаем вас всех сейчас встать в один большой круг и познакомиться друг с другом в необычной форме. В этом приветствие мы узнаем, как нас зовут и какое у каждого из нас настроение. Давайте приступим к знакомству, я начну, а вы по моему показу продолжите. Практическая работа часть I «Активация мозга» - это процесс, при котором мозг переходит в состояние повышенной активности и внимания, чтобы эффективно обрабатывать информацию и выполнять задачи. Это может быть связано с пробуждением, интенсивной умственной деятельностью, обучением новым навыкам или переживанием сильных эмоций.   Сейчас мы представим вам несколько видов игр упражнений: первая игра называется «Работа в паре с мячом» цель игры: развитие межполушарного взаимодействия; улучшение координации движений и мелкой моторики; формирование навыков взаимодействий и внимания; развитие речевой активности и памяти; развитие реакции и внимательности синхронной работы полушарии. (Дети предшкольной группы) Все из вас когда-то в далеком прошлом играли в эту игру, но нынешние дети давно не играют в такие игры у них сейчас другие приоритеты, уклон у них больше на компьютерные игры. Данная игра называется   «Пятнашки» Цель игры: развитие координации движений и зрительного восприятия; развитие памяти, внимания, гибкости мышления; формирование навыков переключения между стратегиями, можно сопровождать речью-речь активирует левое полушарие. Сейчас мы предлагаем вам самим окунуться в свое детство и вспомнить игру которая называется   «Ладошки»   11 «Білім айнасы» 2025 ж. Цель игры: развивать координацию движений, память и внимание; речь и слух, социальные навыки (работа в паре). Музыкальный номер, который для вас приготовили наши воспитатели. И сейчас мы приступаем ко второй части практической работы, которая у нас пройдет на свежем воздухе, а, чтобы дойти до следующих игр-заданий нам с вами нужно пройти по «Лабиринтам» и насладится выставкой материалов, которые помогаю нам в развитие речевого языка у детей. Практическая работа часть II Мы с вами добрались до точки творчества и сейчас вам предлагается выразить свое настроение и перенести его на бумагу. Игра так и называется «перенеси настроение на бумагу»   Цель игры: создание условий для развития творческих способностей детей через нетрадиционные методы рисования и расширение их представлений о художественной деятельности; ознакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, сформировать у детей умения работать с различными материалами, развить мелкую моторику рук через манипуляцию с материалами; стимулировать фантазию и креативное мышление детей, побуждая их создавать уникальные художественные произведения; привить детям навыки самооценки и обмена впечатлениями о своих работах и работах сверстников; рисование помогает развитию правого полушария. Вот еще одна игра для развития правого полушария, а называется она   «Изобрази свою эмоцию». А чтобы приступить к данной работе давайте мы с вами разомнем наши пальчики, сделаем цепочку, и перебор пальчиков. Теперь мы готовы приступить к рисованию, возьмите кисточку тримя пальчиками и слегка намочите водичкой, и теперь наша кисточка готова к использованию можно макнуть ее в краску. 12 «Білім айнасы» 2025 ж. Цель: рисование на пленке является эффективным методом для стимуляции психических функций, развития творческого потенциала и улучшения психологического состояния; способствует развитию мелкой моторики рук и пальцев; способствует развитию правого полушария, запуску речи.   Ну а мы двигаемся дальше, следующая игра называется   «Повтори элемент». Это очень интересное и развивающее занятие, вам нужно будет обеими руками (указательными пальцами) повторить по карточке рисунок.   Цель: рисования на пене обеими руками в нейропсихологии является стимулирование межполушарных связей в головном мозге, что способствует развитию когнитивных функций, таких как внимание, память, логическое мышление и пространственное представление. Это упражнение также положительно влияет на мелкую моторику и улучшает координацию между правой и левой сторонами тела.   Уважаемые гости на этом наша практическая часть подошла к завершению, и я вам предлагаю перейти к мини диагностики. Мини диагностика Сейчас мы с вами проведем упражнение на определение доминирующего полушария. Цель: упражнения на определение доминирующего полушария мозга является выявление, какое из полушарий (левое или правое) играет более значительную роль в мыслительных и творческих процессах. Это позволяет понять особенности восприятия информации, решения проблем и выражения себя.   Как известно, наш мозг состоит из двух полушарий: левого и правого. При этом правое полушарие в основном «обслуживает» левую сторону тела: принимает большую часть информации от левого глаза, уха, левой руки, ноги и т.д. и передает команды соответственно левой руке, ноге. Левое полушарие обслуживает правую сторону. Благодаря несложным упражнениям Вы сможете определить с невероятной точностью доминирующее полушарие мозга человека. Разные полушария отвечают за разные действия, мышление и подход к решению задач. Зная, какое полушарие лучше развито, можно выбрать наиболее подходящую профессию, секцию или кружок, определить Ваши таланты и навыки.   Чтобы узнать себя лучше предлагаю выполнить несколько упражнений и записать ответы на бумаге: Упражнение «Поза Наполеона» Встаньте и скрестите руки на груди, как на картинке. Кисть какой руки лежит сверху? Если кисть левой руки — запишите на бумаге букву «П», если правой — «Л». А теперь присядьте и выполните следующее   упражнение, положив «ногу на ногу» Какая нога оказалась сверху? Если правая — запишите на бумаге букву «Л», если левая — букву «П». Упражнение «Переплетение пальцев» Сложите руки вместе и переплетите пальцы. Большой палец какой руки оказался сверху? Если левой руки, то запишите букву «П», если правой руки  — букву «Л». Упражнение «Смайлик» Подмигните одним глазом. Каким глазом вы подмигнули? Если правым — «Л», левым — «П». Вы Молодцы! Справились! А теперь поаплодируем самим себе! Упражнение: Аплодисменты 13 «Білім айнасы» 2025 ж. Похлопайте в ладоши и обратите внимание на то, какая рука при этом оказалась у вас сверху. Если левая ладонь — запишите букву «П», если правая — букву «Л».   Подведем итог. Для этого посчитаем количество букв «Л» и количество букв «П», тем самым узнаем, какое полушарие у Вас доминирует левое (если количество букв «Л» больше) или правое (если количество букв «П» больше) Уважаемые коллеги! От всей души благодарим вас за участие в нашем семинаре. Нам особенно приятно, что вы нашли время в своем насыщенном графике чтобы присоединиться к нам Ваш интерес, внимание и готовность к диалогу стали важным вкладом в успех мероприятия. Мы высоко ценим ваше стремление к профессиональному росту и сотрудничеству. Надеемся, что семинар был полезным и вдохновляющим для вас, и с нетерпением ждём новых встреч!