Цель: повышение уровня коммуникативной компетентности педагогов  при  работе с агрессивными детьми.

Задачи:

познакомить педагогов с понятиями «агрессия» и «агрессивность»,  психологическими особенностями агрессивных детей, причинами повышенной агрессивности детей;

обеспечить осознание педагогами необходимости раннего выявления агрессивных проявлений у ребенка-дошкольника и оказания ему своевременной помощи;

обучить педагогов методике работы с агрессивными детьми;

представить  педагогам содержание  игр, направленных на преодоление агрессивности.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.

Задачи:
1. уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями.

2. повысить профессиональную компетентность педагогов по организации новых форм взаимодействия с родителями в условиях ГОСО РК                                                                                            

3. активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу использования нетрадиционных форм работы с родителями в ДОУ, стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности;
4. поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.
Повестка дня:

1.  Выступление методиста «Взаимодействие детского сада и семьи в соответствии с ГОСО РК

2.  Методология взаимодействия (презентация)

3.  Деловая игра

4.   Решение педагогических ситуаций.

5.  Подведение итогов.

Педагогический такт является одним из главных проявлений мастерства педагога. Тактичное отношение - это уважение к личности ребенка. Требовательность к нему, искренность и доброжелательность. Тактичный педагог всегда находит оптимальную меру воздействия в каждом отдельном случае, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка.

Раз в неделю, можно и чаще, включать игровые упражнения в педагогический процесс, что способствует формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками, проводить с детьми беседы о дружбе, например «Добро не требует награды», «О заботливом отношении к сверстникам», «Что значит хорошо дружить?», «Если заболел друг» и др.